小学教师资格《教育教学知识与能力》历史真题（568题）

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依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。（15 分）

知识点：2022年下半年教育教学知识与能力 （小学）

参考答案：见解析

解析：

教学思路

情境导入，激发兴趣

1.提问学生:同学们，你们喜欢旅游吗?你们去过什么地方旅游?看到过什么? （指名说）

2.教师引导今天，老师要带领大家去旅行，出发啦!想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢?

二、创设情境，自主识字

（一）自读第4小节，认读词语。

1.提问:仔细观察画面，说说你看到了什么。

要求:学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。

（课件出示队旗、铜号、红领巾、欢笑等词语）

2.指导朗读:学生同桌读，男女赛读这些词语。

（二）交流识记生字。

1.认识铜号并识记“ 铜号”。

（课件出示铜号图片，识字方法）

教师提示“铜”字用加一加的办法:“同学"的“同”加上金字旁；换一换的办法:“洞”去掉三点水，换成金字旁。

2.理解识记“ 红领巾”。

（1）教师指名读词语，正音” 领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。

“领” 是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。（课件出示 “ 领"字识记方法）

（2）提问:你在哪儿看见过“领”字?试着组词。

明确:领带、带领、本领。

（3） 教师引导:瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字!

（课件出示红领巾图片和“巾”字图片）后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。

（4） 提问:谁能说一说“一队‘红领巾’”是什么意思?

明确:指很多少先队员。

3.识记“队旗”。

（1） 提问:除了队旗，你还见过什么旗?

明确:国旗、彩旗。

（2）提问:说说你用什么方法记住“队”字? （课件出示“队”字识记方法）

明确：加一加:双耳旁+人。

换一换:“认”去掉言字旁，换上双耳旁。

编儿歌识记：人只有左耳。

（三）再读韵文，感知量词。

1.提问:第4小节课文，你会读吗?

要求:教师指名读。

明确，我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。

2.学生自由读、全班齐读。

（课件出示课文第4自然段）

3.教师引导:我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当， 否则会闹出笑话。

（课件圈出数量词）

4.指导朗读:学生再读整个小节。（指名 读，小老师带读,开火车读）

三、初读课文，整体感知。

1.提问：请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考:少先队员带领我们游览了哪些地方?

明确：海边、乡村、公园。

2.提问：同学们在海边看到了什么?

要求：学生看图说话。

明确：海鸥、帆船、军舰、港湾。（教师课件出示海边图片）

3.指导朗读：学生齐读第1小节。

4.提问：少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么?

要求学生运用学法，同桌合作交流。

明确：鱼塘、稻田、垂柳、花园。（课件出示乡村图片）

小溪、石桥、翠竹、飞鸟。（课件出示公园图片）

5.指导朗读：学生齐读全文。

四、指导写字，重在激励

1.提问:同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，

又来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽的景色。这些字你们认识吗?一起读读。

（课件出示会认字）

要求:学生开火车认读、小组赛读。

2.提问:再看看这些字你们会写吗?仔细观察一下它们的结构。（课件出示会写字） ；要求，学生仔细观察每个生字的结构。教师范写，提示书写要点。

（课件出示书写指导）

明确:处:半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。园全包围结构，笔顺:竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、

横。写“园”字要注意先里头后封口。、元” 字的第一横写得略短，第二横略长。

桥:左窄右宽。“乔” 字中的三个撇写法不相同一起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。

群左部横左伸右缩；右部点、撇呼应，横间隔要均匀。

队:左窄右宽。右边长撇往左下方舒展，与左边穿插。

旗:左低右高。右边上下紧凑。

铜:左窄右宽。字形方正。

号:上小下大，长横在横中线稍上。

领:“页”横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”下方。

巾:居中。中竖是悬针竖，要直。弥师

3.要求:学生描红、练写。教师提示握笔和写字姿势。

4.师生评议。

五、归纳总结，深入理解

学生自由发言，自主总结，教师归纳补充:今天我们认识了一些数量词，学会了不同的识字方法，还感受到了不同场景图展示的美丽景色。

六、实际演练，布置作业

放学回到家，选择自己喜欢的照片或图片，仿照课文，用上数量词和爸爸、妈妈说一说上面有什么，下节课一起来分享。