小学教师资格《综合素质》历史真题（361题）

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30.材料

调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等，面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道:“ 音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。“

李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡，吹葫芦丝.....孩子们的艺术天分逐渐显现。

因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢，不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后，便帮助她训练气息，矫正发音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。

孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的盲态，李老师看在眼里，疼在心上。她萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、立姿、走姿，帮学生塑造形体，因为生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地，孩子们改变了先前的盲态，走路变得昂首挺胸、洋溢着自信了。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。

知识点：2020年下半年综合素质（小学）

参考答案：见解析

解析：

李老师的做法是正确的，遵循了“以人为本”的学生观。

首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中李老师面对特殊学生的生理缺陷，没有放弃他们，反而通过发挥他们的特长，扬长避短，努力发掘学生们的艺术天分，促进学生成长，做到了这一点。

其次，学生是独特的人。学生有自身的独特性，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，李老师面对媛媛的情况，有针对性的帮助她训练，因材施教，使得媛媛演唱水平大幅度提高，性格也开朗起来，做到了这一点。

最后，学生是具有独立意义的人。学生独立于老师头脑之外，是学习的主体，教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展。材料中，李老师尊重学生，引导学生，通过唱歌朗诵等活动发挥学生的主观能动性，提升学生们的自信，做到了这一点。

总之，我们要向李老师学习，在今后的教育教学工作中践行“以人为本”的学生观。