小学教师资格《综合素质》历史真题（361题）

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材料

在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了：“天，不，不过，井，井口，那,那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员说：“明明， 你怎么又捣乱呢？”张老师愣了一下，问故作结巴的问明明：“你为什么要这样读啊？”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了,它就连话也说不好了。”听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问:“大家觉得明明的回答有道理吗？”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点道理！”“怎么可能呢？”看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。”5分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。

知识点：2021年上半年综合素质（小学）

参考答案：见解析

解析：

材料中张老师的做法是正确的的，符合素质教育的教育观。

首先，素质教育要求面向全体，努力开发每个学生的特长和潜能，使所有学生都能得到平等健康的发展。材料中，张老师让所有学生去思考问题，也不因明明的缺点而忽视他放弃他，区别对待，做到了面向全体。

其次，素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，要求教师加强对学生实践能力的培养，鼓励学生自己调查、探索、运用自己的知识去创造性地解决问题。材料中，张老师在发现明明的独特想法后，马上让同学们默读课文，启发引导学生去思考，培养学生的创新精神。

再次，素质教育要求培养学生的主动精神，注重学生个性发展。遵循教育的个性化原则，从差异出发，坚持因材施教。材料中张老师面对明明结结巴巴的读课文没有否定他，而是通过询问，尊重了明明独特的想法，体现了注重学生个性发展。

最后，新课改的教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。材料中张老师在课堂中以学生为主体，积极引导他们思考问题，回答问题，做到了这一点。