小学教师资格《综合素质》历史真题（361题）

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美术课上，李老师让学生画月季花。他在教室里巡视时发现晓宇把月季花涂成了咖啡色。“老师，我的花漂亮吗？晓宇问道。“你见过这种颜色的月季花吗？来，来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黄色、粉红色、大红色。多漂亮，多好啊！现在知道该怎么涂了吗？边说着，李老师边随手指了相旁边几位学生。晓宇愕愕地看着老师，难过地点了点头。

第二天，晓宇捧着一束用折纸扎的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着“哇，真有咖啡色的月季！”

“妤漂亮呀！”美术课代表办公室取作业本时，兴高采烈地跟李老师说：“老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。”老师打算去教室一探究竟，一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。李老师缓缓地走过来说道“这花是假的！”“老师，那假的就不能画吗？”晓宇问道。李老师：“自然不是”，“那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢？晓宇返问道。此时，李老师生气地说“你怎么就不开窍呢？看来你还真是没有画画的天赋”转身离开了教室。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评价李老师的教育行为。（14分）

知识点：2022年下半年综合素质（小学）

参考答案：见解析

解析：

材料中李老师的行为是不恰当的，违背了素质教育观的要求。

（1）素质教育要求面向全体，努力开发每个学生的特长和潜能，使所有学生都能得到平等健康的发展。材料中，李老师认为其他同学涂得月季花很漂亮，就让晓宇把涂成咖啡色月季花修改，区别对待，没有做到面向全体。

（2）素质教育要求促进学生全面发展。素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中，李老师没有帮助晓宇在绘画（美育）方面得到了提升，没有体现了美育，智育和德育等方面的共同发展。

（3）素质教育要求培养学生主动精神，促进学生个性发展。遵循教育的个性化原则，从差异出发，坚持因材施教。材料中晓宇在美术课把月季花涂成咖啡色，李老师没有尊重晓宇独特的想法，体现了其不注重学生个性发展。

（4）素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养。材料中晓宇把月季花涂成特有的咖啡色，是有创新能力的表现，老师不但没有鼓励肯定，反而指责晓宇不开窍，没有画画的天赋，否定了学生的创新精神。

综上所述，材料中李老师的行为是不恰当的，我们应当引以为鉴。