小学教师资格《综合素质》历史真题（361题）

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日常教学中，我不仅关注平时反应快、学的好的学生，也关注平时不爱发言的学生，在一次语文课上，平时注意力不太集中的小胜提出了一个非常好的问题，我就把课上用过的鼓励卡片中最漂亮的一张奖给了他，对小胜回答的问题，比较内向的文文抬头看了我一眼，我从她的眼神中看到了期望，又看到了一些犹豫，我便叫她起来回答问。由于过度紧张，文文说话结结巴巴，我鼓励她说:“没关系，老师知道你会了，只是因为紧张而暂时想不起来，你坐下来再想想。”文文轻轻的点了点头。

从此以后，文文和小胜都发生了改变，文文比以前自信了，小胜听课也认真多了。小胜的妈妈跟我说:“自从您奖给小胜鼓励卡片后，他学习努力多了。”经了解，我才知道小胜得了卡片后，回家后对他妈妈说，老师说我很聪明，所以把最漂亮的卡片奖给了我。现在这张卡片还贴在小胜的床头，他说那是"特殊的礼物”。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

知识点：2023年下半年综合素质（小学）

参考答案：见解析

解析：

【参考答案】

材料中我的行为践行了素质教育观。

（1）素质教育要求面向全体学生。素质教育不是只注重少数人,而是关注每一位学生的发展。材料中，“我”不仅关注哪些反应快，学得好的学生,也关注平时不爱发言的学生，说明“我”做到了关注每一位学生。

（2）素质教育要求促进学生全面发展。提倡在教育中要关注学生各个方面的发展，而不只是某一方面的发展。材料中，“我”鼓励性格内向的文文起来回答问题,文文比以前更自信了,鼓励平时注意力不太集中的小胜善于提问,小胜听课比以前更认真了,说明“我”做到了促进学生全面发展。

（3）素质教育要求促进学生个性发展。每位学生都是千差万别的,有自己独特的想法，教育中要尊重并充分发挥学生的个性。材料中，“我’针对性格特点不一样的学生,采取有针对性的教育方式，做到了因材施教，促进了学生个性发展。

综上所述，作为一名教师,应当努力贯彻素质教育观的要求,向材料中的“我”学习。