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小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题题库（2158题）
请认真阅读下述材料，并按照要求作答。
请根据上述材料完成下列任务
依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）
知识点：模块四五音乐教学设计
参考答案：见解析
解析：
音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围：
1.学生随着歌曲《幸福拍手歌》的伴奏音乐，自由而有序地进入音乐课堂；
2.师生问好；
3.教师提问导入：什么是幸福？你们觉得怎样就是幸福？哪位小朋友来说给老师听听？
学生：被爸爸妈妈喜欢就是幸福，被老师喜欢就是幸福，开开心心就是幸福，一家人住在一起就是幸福......
4.教师：小朋友们说得真好！幸福和快乐常常在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福。你们都觉得幸福吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！
教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边做律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）
5.教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚等方式表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗？那好，我们今天就来学习这首土家族的歌曲《乃哟乃》！
设计意图：
本课的教学设计是本着“以人为本、享受音乐”的教育理念出发的，所以本课的开始没有从传统的发声练习、节奏练习入手，而是紧紧围绕“幸福生活”这一课题展开，让学生尽快融入音乐营造的幸福快乐的氛围中。
因为低年级学生活泼好动，因此设计了律动这一环节。通过律动，既让学生将身体动作融入音乐中进行体验，又通过“拍手、跺脚、搭肩、握手”等动作培养学生的节奏感。