小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题题库（2158题）

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 依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）

知识点：模块四五英语教学设计

参考答案：见解析

解析：

（1）导入：

1.Greetings.

2.Sing an English song 《Ten little fingers》

    （设计意图：通过热身，把学生带进一种英语氛围中；由于finger是人体的一部分，“Ten little fingers”这首歌又能很好地把学生引入这堂课）

3.Free talk

      T:Hello,what’s your name?/How are you?/Please introduce your friends to us.

（设计意图：运用句型This is ...，为新授做铺垫）

（2）操练

    1.Lead-in

    T: Boys and girls,now,look here, can you tell me what is this? (师指着自己的手指进行提问)

   Ss: Fingers

    T: And what is this ？Do you want to know?（师分别指自己的头、胳膊、手、腿、脚进行提问）

    OK,this lesson we will pick up them. If you do well, you can get a sticker as an award. Are you ready? Let's go.

    （设计意图：通过提问激发学生学习的欲望，老师指着自己的身体部位进行提问能够带给学生一种真实的感觉：英语就在我们身边；一定的奖励机制更能带动学生的学习积极性。）

    2.Presentation

    T: Look at the screen,please.（出示一张Panda的图片 ）

    Who can tell me “what's this”?

    S1: panda!

   T: Well done! This sticker is for you.

   (然后屏幕逐一出示熊猫的各个部位，师引导学生学习)

    T: /e/:ea, ea; head, head,head. Read after me.（师指着自己的头教读这个单词）

    Ss: (point to head and say after the teacher.) head

    T: My head. (T and Ss do the action together.)

    Ss: My head.

    ( 师通过指着男孩女孩教读让学生加以区分his与 her)

    同样的方法教授 arm, hand, leg, foot.

   （设计意图：这个环节是整个课堂学习的重点，由单词到词组再到句子，这样小步子的循序巩固学习，符合三年级学生初学英语的特点，重复加强记忆。

    3.Practice

    T: Most of you work hard. Let's have a check.

    师出示本课的生词卡片，多种形式检测学生的认读情况。

    T：Now, practice with your partner.（整个过程，师巡视并进行指导）

    （设计意图：随堂检测能够及时了解学生对知识的掌握情况，以便对问题进行点拨，确保课堂的高效性；把课堂教给学生，小组合作能够充分发挥学生学习的自主性与积极性，避免了“老师说的多学生说的少”的弊病。）

4. Consolidation

      T: Now draw an animal on your paper , and write the name on his head, arm, hand, leg and foot.

     让学生上台用“This is his…”介绍自己所画的动物的身体各部位。 学生介绍的过程中，师适时发出指令Point to his ...。

    （设计意图：通过这种开放式的画画练习，技能发挥学生的个性， 又能学以致用，师在合适的时机参与，趁热打铁。）