小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题题库（2158题）

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依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)

知识点：模块四五语文教学设计

参考答案：见解析

解析：

【教学过程】

（1）影像引入，激发学生学习兴趣。

导入语：寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边（出示春意融融、鸟语花香的影像）。春姑娘邀请小朋友们一块儿去她的乐园里找春天，她还说：“只有细心和用心的孩子才能找到‘春天’，才能得到春姑娘的礼物！”

请学生根据所看到的景象，找找“春天”的痕迹。对学生的回答进行总结，将与本课有关的词语写在黑板上。

现在，我们一起看看春姑娘还给我们带来了什么礼物。

（2）朗读课文，要求学生读准字音。

教师范读，之后逐句解释，然后再次范读。

学生自由朗读，教师及时对学生朗读中的问题进行指导。自由朗读结束后，对学生常见的朗读问题进行统一指导。最后请学生一起朗读，要保证字音准确。

在初读本课词语时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读，不能太慢或太快。

（3）细读课文，表达感悟，练习说话。

在读熟之后，让学生一边读词语，一边想象画面。

“柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等成语的意思，可以引导学生结合图画，或结合想象进行理解，也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思。

教师示范说话，例如：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。然后请学生依据自己对课文的理解，分小组练习说话。之后，各小组派代表将每个四字词语用自己的话表达出来。

教师对学生的表达及时进行指导，例如：“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多，不是确指。此外，学生在练习说话时，应当表达出对春天的赞美之情。

（4）识记生字，正确书写。

教师改动词语或调换词语顺序，让学生认读。

利用课件或生字卡片，巩固生字的认读。也可以制作汉字部件，进行拼字游戏。

“万、丁、百、齐”是要求既会认又会写的字，教师可以在学生识字过程中指导其书写。

（5）教学总结。

全班再次一起朗读课文。教师对生字以及需要会写的字进行总结，然后简要阐述课文所表达的感情。

（6）拓展延伸，交流积累。

①把今天学到的四字词语说给小伙伴或者父母听。

②把预习时收集的有关春天的词语告诉小伙伴，并说说你是从哪里收集来的。

③观察我们现在所处的季节，收集与该季节相关的词语。