小学教师资格证《综合素质》试题题库（2004题）

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我在批阅作文时，发现一位男生的作文流露出些才气。于是在作文点评课上，我点名让这位男生上台朗读。然而意想不到的事情发生了，这位男生有轻微口吃的毛病，平时也不愿与人交谈，此时更是口足无措、面红耳赤。我看着他忸怩地挪步上讲台，我开始后悔了，甚至有些自责。他越不自在，讲话就越发紧张。一张口，便卡住了。台下终于哄笑起来。男生深深地低下头，手不断地摆弄着衣角。我止住学生，可男生再也不开口了。

台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后会自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场性的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人内在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这个男孩难道会陷入后一种情形吗？绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽下讲话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的真真窃喜使我禁不住悄悄回头看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。

【问题】结合材料从学生观的角度谈谈材料王老师的做法。（14分）

知识点：第一章 教师职业理念

参考答案：见解析

解析：

材料中老师的教育行为，充分体现了以人为本的学生观：

（1）学生是完整的生命个体，多看优点。材料中“我”看到了男生作文方面的才气，看到学生的优点，把学生看做了完整的生命个体。

（2）学生成长需要人文关怀。在男生不自信、不敢开口时，“我”制止学生的嘲笑，并让学生不看只听，给学生鼓励和自信，体现了对学生的人文关怀。

（3）学生个体之间存在很大的差异性。材料中的男生虽然作文很有才气，但有些口吃、怯场，“我”看到男生的问题，包容其错误，帮助其克服困难，体现了因材施教。

（4）学生具有发展潜能。材料中男生在老师的鼓励下，读课文停顿不多了，渐渐进入状态，结束后赢得了热烈的掌声，这体现了学生具有巨大的发展潜能。